日本語イベント第一回

https://www.meetup.com/Osaka-Thai-Language-and-Culture-Meetup/events/258466364/?oc=evam
大阪でマルチリンガルイベントをされている方にお声をかけていただき、
日本語イベントを開催しました😆

日本に住んでいるけど
職場や学校など決まった場面でしか日本語を使わない。
日本語の正確さをあまり意識できていない。
などの課題を持つ中級以上の方を想定してイベントをしました。
日本人の方には
日本に住んでいる外国人の方と意見を交換して、友達を作ることを目的として参加していただきました。


普段の教室活動と違い、
初対面の方と意見交換をしたりと、
マネジメント能力が鍛えられました♪


外国人の方のミスをどこまで直すのか、
日本人の方と、外国人の方の
発話量をどうコントロールするかなど

同時に注意すべき点が多く、
難しかったです🤗


あくまでイベントなので
楽しく、かつ興味を掻き立てられるような雰囲気を作るのは難しかったです😋



参加者皆様のご協力のおかげで
スムーズにイベントを進めることができました✨

本当に感謝感謝です(^^)v😋
第一回を無事成功させられて、安心と同時に次回への課題が見つかりました。

一人ひとりのご縁を大切にしようと改めて感じました(^^)v

ジェスチャー

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中級クラスでジェスチャーについて学びました。
今回は課のまとめとして、1「日本の生活で違和感を持ったこと」2 「誤解していたことについて」話し合いました。

1 については
人気レストランの前にできる行列、
電車内での飲酒(昼間の電車かな笑)、
店員が礼儀正しすぎること、


2については
同音異義語、似ている音声の言葉(ブタとブッタ)、
日本人の「大丈夫」は大丈夫じゃない(笑)これはほんとに納得!!


学生は本当に国際色豊かなので、
こちらも発見が大きいまとめの時間となりました。
学生からも「他の国の人からの意見をもらえてよかった」という意見をもらいました✨

本当に教師の質問、投げかけ次第で
学生の満足度が変わるとひしひしと感じております(^^)v

なかなか学生が思った通りの答えをしてくれない、
だからこそ燃えるんですね♪
もっとお互い理解し合おうと!

ちなみにジェスチャーに関してはよかれと思ったジェスチャー
海外では失礼だったり、
卑猥な意味をもったりするので、よく勉強してからその国に行かないと行けないですね😋🎉

ブラジル
https://allabout.co.jp/gm/gc/452780/
インド
https://sp.skygate.co.jp/sa_city/oversea/in_k298_fe

インドの「はい」は衝撃ですね〜

スウェーデンの北部では「はい」というとき、「スッ」と息を吸うそうです😀

もはや言葉を発していません!
寒すぎて、あまり口を動かしたくないのでしょう〜

ジェスチャーを深く調べるとその国がわかるような気がします😋
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教えるってオモシロイ

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学生時代教育学部に入ったが、
なんとなく先生になるのが、不安だった。

友達は両親ともに教員が多く、いい悪いは別にして
価値観が合わないことが多々あった!

日本語教育選考だが、
日本語教師になったときの具体的な働き方、どんな現場なのか、
全く掴めない状況だった。
(正確に言うと自分から取りに言っていたわけでもない)

現役の方から直接聞けるという機会も少なかったのは事実だ。

何かのイベントで一緒になった学生さんから、
「教える人たちの現場がわかる場があったらいいですね」という話を聞きました。

これは常々思っているのですが、
目の前の方に全力を尽くすだけでなく、
その一歩先も見る必要があると思っています。

日本に勉強に来ることができている学生だけでなく、
日本で勉強したいけど、できない人たち。
彼らの存在も常に意識しています!

【教える】ことに興味のある日本人学生さんにも何かしら与えるものはないか

そんな想いから
2/23 【教える】ってオモシロイ
のイベント開催を決定しました(^^)v✨

日本語教師、小学校教員、姿勢調整師
の異色のコラボレーションが実現!!

現在、講師等【教える】【伝える】仕事をしている方、その仕事に興味がある方で集まり、ざっくばらんにお話できればと思っています(^^)v😁


【この会で得られること】

●現在講師職の方
アウトプットすることで、問題点、目標がより明確化されること

●講師職を希望する社会人、学生の方
さまざまな視点からの『教える』『伝える』の現場を共有し、
具体的なイメージを聞ける場になること

以上が期待できます(^^)v


【タイムスケジュール】

18:30-18:45 自己紹介、アイスブレイク

ワールドカフェ形式で
お互いの共通項を見つけて話を深めていきます。

18:45-19:15 現場共有
      (問題点、解決策模索)
19:15-19:45 やりがい、結果

19:45-20:00 質疑応答

☆希望者は二次会へ☆
ここからが本番!?
話し足りないところをより深く聞ける機会になること間違いなし♪



京都の清水五条駅すぐのレンタルスペースでします✨

興味がある方はぜひよろしくお願いします!

健康食

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健康に気をつけて食事をしているという話をしていたら、
お友達に大阪の健康ランチ会に招いていただきました。

大阪の本町、四ツ橋駅からすぐの
パプリカ食堂さんです。
https://tabelog.com/osaka/A2701/A270201/27077542/

大阪でヴィーガンのレストランへ行きたい方はCheck it out
 
今年は学生のためにも
京都のHalal、ヴィーガンの店をまとめて行こうと計画しております!
 
外国人就労ビザの緩和、東京オリンピックへ向け、
より多国籍化が進むと思うので、多文化を受け入れる姿勢はステキだと思います♪

大学時代、体育会系でテニスをして長時間パフォーマンスを維持する必要があったこと。
日本語教師として、教壇では常にベストコンディションで臨みたいこと。
それで

『医者が教える最強の食事術』https://www.diamond.co.jp/book/9784478102213.html
『世界一シンプルで科学的に証明された食事』
 
この二冊の本を読んで健康食に興味を持っており、
4月から自炊は地中海系の食事に変えています。
米も玄米にしています。
 
やはり健康に気を使ってらっしゃる方が多く、
 
水を一日2リットル飲んだり、
てん茶を飲んで花粉症対策をしている方もいました。
 
水は意識して飲むようにしたいです。
 
お互い自己紹介をしていたら、
やはり日本語の話題へ
 
『涙ちょちょぎれる』の
『ちょちょ』って何?
え?まだ泣いてないんでしょ?
どうして泣いているの?
と聞かれ、改めて日本語の奥深さを感じました。

このページにまとまっていましたが、
はっきりとしたことはわかっていないそうです。
 
①泣いていて自分の意思で止められない。
②今にも泣きそう
この意味を強調する表現だそうです。
 
『田舎ッぺ大将』で使われていたらしいですが、
完全に世代が違いますね笑
 
この質問をしてくださったかたは
同い年なんですが、『涙ちょちょぎれ』はどの年代で使っているのか
気になりました。
少なくとも私はあまり使わないです。
 
自分が意識していなかった日本語の疑問を
持っていらっしゃる方に会うのは本当に楽しいものです。

挑戦

f:id:ajarnchai:20190209221018j:plain今日は学生達20 名を連れスキー旅行へ行ってきました!
そのうちほとんどの学生が
はじめてのスキー&スノーボードだったので、 
スクールからのスタートでした。

職業柄かつい先生の教え方を見てしまいます!

はじめに転び方
片足にスキー板をはいてと
徐々に難易度を上げていき、
1 時間後には続々と初級コースを滑れる人がいました。

特徴的だったのが、
先生はできるだけ学生達の名前を呼んでいたことです。

外国人の名前で覚えにくいはずなのに、すごいです!!


今日はいろいろな人のチャレンジを見て、私自身も嬉しい気持ちになりました♪

来年はスノーボードではなく、
スキーに初挑戦します\(^o^)/

外国につながる方

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「外国にルーツを持つ」という授業タイトルは
「外国につながる」のほうが中立的な表現かと
今更ながら反省しているajarnchaiです〜


上級クラスで大坂なおみのニュースから
外国にルーツを持つ人々に対する
先入観や取り組みについて話し合いました。

まず、
1  大坂という姓を名乗る理由
2  日本テニス協会の考え
3  日清食品の広告動画

についての記事を3つのグループで読んでもらい、内容と感想をシェアしました。

このインフォメーションギャップの活動ですが、
よくできる学習者がグループを教師役として、発言できますが、
他の学生の発話が少なくなってしまいます。

発表は内容を述べた上で、
感想を一人ずつ言うようにしていますが、内容、量ともに差が出てしまいます。

それと聞いている間、間延びしてしまうので、やり方を考える必要があります。

主体的な読みを促進するという意味ではうまくいきましたが、
アウトプットの面でもう少し補助が必要だと感じました。

このテーマは学部の卒論で取り上げたテーマなので、興味深いです。


学生の中で幼稚園に通うお子さんをお持ちの方が、
学校からの連絡を理解するのに一苦労という声を聞いた。

子供が苦労するのはもちろん、
親子さんもかなりの日本語レベルを求められている。

そんな中でやさしい日本語を広める動きも見られ、この取り組みに私自身大賛成です♪

https://matcha-jp.com/easy

特に去年は災害が多く、
緊急性の高い情報は
いち早く正確に伝える必要がある。
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京都でもこんな取り組みがある!
https://s.kyoto-np.jp/local/article/20180708000126

多様性を受け入れる取り組み
私自身、関わって行きたいです♪

発音

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言語交換のイベントに参加していて、

きれいなブリティッシュイングリッシュを話す方にお会いしました
 
 
アメリカ英語が英語だと習ってきた
僕にとって聞き取りはできるが、
発音は難しいと思いました。
 
僕もあんな風に話したいなぁと思いつつ、こんなことを考えました
 
 
日本語の発音をどのタイミングで、どのように教えるか難しい
 
はじめのうちから、
基本的なルール(一度下がったら、次音程が上がらないなど)を教えるのも手ですが、
あまりピンとこない方もいらっしゃると思います。

関西人の僕にとって
いわゆる標準語アクセントを使いこなすまでまる一年かかりましたし、
訂正されることを心理的に受け付けない方もいらっしゃいます。

(アルバイトの塾講師時代、話すたびに子ども達に笑われてしまい、授業になりませんでした泣)
 
 
会話のクラスを担当するときは
イントネーションのミスで意味が変わるときや、
聞き取りにくいものは訂正します!
 
 
訂正に関して、
自発的に学習者が気づけるように持っていくのは難しいです。
 
学習者側も正しい発音が必要だという意識になっているかも重要ですね〜
 
PS
イギリス英語とアメリカ英語の違いが紹介されています。
イギリス英語を話せるようになりたい!!